为进一步落实立德树人根本任务，全面推进课程思政建设工作，使广大教师对课程思政的认识更加深入，开展课程思政建设的意识更加强烈，课程思政教学的能力和水平得到进一步提升，根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件要求，结合学校实际，制订本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政建设，深入挖掘各类课程的思政元素，充分发挥每门课程的育人作用，引导学生树立正确的“三观”，增强使命担当，始终听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、工作目标
以全面提高人才培养质量为核心，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持学校、教学单位、基层教学组织和教师个人“四维一体”共同推进课程思政建设；坚持课程思政融入课堂教学建设，将课程思政落实到课程目标设计、教学大纲制定、教案编写评价、教育教学研讨和改革、教学督导和检查等各个教学环节；加强师德师风建设，引导教师不断加强课程思政教育意识；充分发掘和运用各类课程的思想政治教育功能，建设一批充满思政元素的高水平课程思政示范课程，培育一批有影响力的课程思政教育名师，形成一批具有学校特色的课程思政教学成果。
三、主要任务
（一）挖掘思政元素 分类推进课程思政建设
1.增强通识课程育人功能
通识类课程要注重提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质，持续完善通识教育课程建设。引导学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、激发创造创新活力；在劳动教育中引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，奉献社会。
2.发挥专业课程育人作用
根据不同学科专业特点，深入研究专业育人目标，把握好所要挖掘拓展的重点，提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，科学合理拓展专业课程的深度和温度，在润物细无声中将思政元素融入专业课程教学，使学生成长为心系社会并有时代担当的专业型人才。
文学类专业课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，重视价值引导和优秀传统 文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。
理学、工学类专业课程要突出培育科学精神、探索创新精神和追求真理，永攀高峰的责任感，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
经济学、管理学类专业课程要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。
教育学类专业课程要在课程教学中注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从教的职业操守，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
人文艺术类专业课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。
体育类专业课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，积极弘扬体育精神，激发学生提升全民族身体素质的责任感。
3.强化实践课程育人作用
专业实验实训课程要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。社会实践、实习类课程要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。
（二）强化思想引领 提升教师课程思政意识和能力
校院联动加强教师思想政治教育，提高教师思政育人意识，转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的习惯。通过多种方式引导广大教师树立“课程思政”的意识。充分运用入职教育、专题活动、教研活动、集体备课磨课、示范课等手段，强化课程思政教学改革工作，使广大教师把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程中。
（三）设立教研专项 推进课程思政教研教改
每年组织开展校级课程思政教研教改项目的立项建设工作，加强对课程思政建设中的重点、难点、前瞻性问题的研究，加强对课程思政教学改革项目的研究。充分发挥马克思主义学院教师的作用，鼓励思政课教师积极参与各专业课程思政教研教改项目建设。
（四）加强日常管理 重视听课评课结果反馈
在学校和学院的各类听课评课中，强化对课程思政教学内容的关注度，既要关注融入课堂教学的思政元素，也要关注课程思政的融入方式，并将课程思政教学开展情况作为听课评课的重要内容纳入教学意见反馈，推动课程思政教学成果互相学习，课程思政教学质量不断提升。
（五）开展教学竞赛 实现经验交流互相学习
定期开展课程思政教学竞赛或者将课程思政教学竞赛作为一个重要赛道，列入教师教学大赛、说课比赛等活动中，开展课程思政教学经验交流，课程思政教学成果评选，实现互相学习，共同提高的目标。
（六）总结优秀成果 形成可推广交流的案例材料
精心做好课程思政优秀教学案例的评审和选拔，将立项建设的课程思政教改项目成果、听课评课中产生的经验和做法，教师课程思政比赛中评选的优秀教学案例等进行及时总结，成果汇编，积极推广，通过数年努力，形成一批课程思政优秀案例和成果，并在全校组织学习交流。
（七）加大宣传引领 选树一批课程思政教学名师
通过各种形式的课程思政活动比赛，优秀课程思政教改项目评选、优秀课程思政案例评选，培育一批校级课程思政教学名师。充分发挥教学名师的示范引领作用，带动更多教师提升课程思政育人水平，推进学校课程思政育人活动提档升级。
（八）开展教学检查 推进课程思政建课规范
根据课程思政建设相关要求，结合各专项教学检查，适时开展课程大纲、教案、教材等课程资料的检查，不断增强教师课程思政的建课意识，推进课程思政建课规范。
四、保障措施
（一）加强组织领导
学校成立由校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作副校长任副组长，相关职能部门负责人和学院负责人为成员的学校课程思政建设工作领导小组，统筹推进全校课程思政教学建设工作。
各教学单位设立由党政负责人、专业（教研室）负责人、骨干教师等组成的课程思政建设指导小组，负责指导、安排、检查课程思政建设工作。
（二）加强跨部门协同联动
加强教务处、教学质量管理处、教师教学发展中心、党委宣传部、马克思主义学院等相关部门和各教学单位的工作联动，明确职责，共同推进课程思政建设工作的指导、检查、培训、宣传。
（三）提供经费支持
设立课程思政建设专项经费，用于课程思政教学研究和改革、课程思政教学竞赛和评选、课程思政成果推广和交流、课程思政教学表彰和奖励、课程思政培训和讲座。
（2023年3月10日，湖北商贸教〔2023〕10号文件发布）
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