为深化本科教育教学改革，全面提高教学水平，推进课堂教学改革，提升应用型人才培养质量，实现学校内涵式发展，根据《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，切实发挥课堂教学的人才培养的主渠道、主阵地、主战场作用，充分调动全体师生的积极性、主动性、创造性，以课堂教学改革为突破口，进一步优化课程体系和更新教学内容，着力推动教学创新，积极构建优质高效课堂，培养知识结构合理、理论基础扎实、专业技能过硬、道德品质高尚，具有独立思考能力、实践应用能力、团队合作能力、终身学习能力，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。
二、总体目标
树立“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，优化教学内容，改革教学方式，构建数字化课堂，改进考核方式，完善教学管理，实施科学课程评价，实现课堂教学水平明显提高，课堂教学实效显著增强，人才培养质量稳步提升的目标。
三、基本原则
（一）坚持理念先行。更新教师传统教学观，树立现代教育理念、新课程观念，以新理念引领课堂育人质量提升。
（二）坚持示范引领。以省级一流课程和校级重点课程为引领，充分发挥优秀教学团队、优质教改实例的示范作用，试点先行，循序渐进，有效探索改革实施路径与经验，逐步实现所有专业、全部课程的课堂教学改革。
（三）坚持问题导向。分析课堂教学存在的难点、痛点问题，找准制约课堂教学质量的关键点，系统设计、综合施策、全面推进，确保课堂教学改革取得实效、形成特色。
（四）坚持持续改进。紧扣课程的高阶性、创新性和挑战度，以课堂教学改革为抓手，完善课程教学学习效果评估闭环，引导教师合理运用评价结果改进教学，实现以评促学、以评促教，以评促管，发挥评价的育人功能，推进教学质量持续改进，人才培养质量不断提升。
四、工作内容
（一）转变教学理念。从“以教为中心”转变为“以学为中心”，从“满堂灌”“一言堂”转变为启发式授课、探究式讨论，从“照本宣科”转变为创造性地开展教学活动，从传统单一的结果性考核评价转变为全过程多样化课程考核评价，关注学生的发展与进步，积极探索增值评价。
（二）深化课程思政建设。提升课程思政意识和能力，充分挖掘思政元素，将课程思政融入课程目标设计、课程教学大纲、教材编审选用、教案课件编写等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、课程论文等各环节。
（三）优化课堂教学内容。以教研室为单位，进行教学研讨和集体备课，注重引导教师及时更新知识结构，将新理论、学科研究新进展、相关实践新经验、人才成长新需要融入课堂教学。着力推动相关专业之间课程资源共享与融合创新。加快推进数字化课程资源建设，鼓励教师开发数字教材，根据学生知识和能力发展的需要精心设计数字化教学内容，着力培养学生的数字素养。
（四）改革教学方式。依据学科专业特点，充分利用现代化信息技术手段和数字化网络教学资源，合理选择混合式教学、分层次教学、TBL（基于团队的教学方法）、PBL（基于问题的教学方法）等教学方法进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，将课堂研讨、实验探究、问题调查、案例反思等教学组织形式有机融入课堂教学，关注学生独立思考、批判思维养成，加强学生沟通交流能力、实践应用能力的培养，激发学生主动学习的热情，促进教与学的深度互动，让每一位学生都能充分享受学习过程，学有所得、学有所长。
（五）改进课程考核方式。实施全过程学业评价，从过程性考核、结果性考核的“两段式”考核评价向平时考核、期中考核、期末考核“三段式”考核评价转变，注重学习过程考核和学习能力评价，根据学科专业特点，将自主学习、课堂表现、知识测验、主题论文、调研报告、方案设计等多元化方式应用于“三段式”考核评价中。平时成绩、期中成绩应制定明确的赋分标准，具有足够的区分度，充分调动学生学习的积极性、主动性，引导学生从“考核性学习”转变为“学习性考核”。
（六）健全课堂教学管理机制。加强顶层设计，坚持问题导向，全面梳理、完善和修订学校教学管理规章制度，进一步明确课堂教学规范和质量标准，强化课堂教学管理。各学院作为课堂教学改革的主体，要认真研究制定符合实际的“一院一策”改革方案，鼓励教师探索教学改革，激发教师教学热情，全面提高课堂教学质量。学校组建教学督导队伍，指导学院实施课堂教学改革；学院要落实课堂教学主体责任，建立健全基层教学组织和课程教学团队，加强对教师教学行为的动态监督，确保课堂教学改革取得实效。
五、保障措施
（一）加强组织领导。把课堂教学改革列入学校改革发展重点任务，成立以校长为组长，分管教学工作的校领导为副组长，相关职能部门及各学院主要负责人为成员的课堂教学改革领导小组，负责课堂教学改革实施计划的顶层设计。各学院成立课堂教学改革工作小组，推进本单位课堂教学改革工作，做到责任到人、措施到位、真抓实干、取得实效。学校各部门要积极配合、协同推进，形成齐抓共管、多方着力的局面。
(二)强化政策支持。把课堂教学改革实施与成效纳入年度教学工作评价，对课堂教学改革开展有力、课堂教学质量优秀的学院，在课程建设和教学研究立项等方面给予倾斜。组织专题培训，邀请教改名师分享实际教改经验和典型案例。开展优秀示范课堂、优秀典型案例等评选活动，对改革成效显著、推广效果好、示范效应强的课程及课程教学团队予以表彰。
(三)加强示范督导。充分发挥省级一流课程和校级重点课程建设示范作用，以点带面，全线铺开，及时总结、宣传、推广改革成功经验，培育更多优质课程。加强校、院两级教学督导组织建设，开展全过程、常态化的督导检查与指导。
（2022年12月31日，湖北商贸教〔2022〕66号文件发布）
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