湖北商贸学院本科专业建设与发展规划(2018-2025)

作者:教务处 时间:2018-12-17 点击数:

专业是人才培养的基本单元和基础平台,专业建设是建设一流本科、培养一流人才的“四梁八柱”,是高等学校实现内涵式发展的重要基础和根本抓手。为适应新时代对人才的多样化需求,主动对接国家及区域经济社会发展需要,根据教育部、湖北省教育厅有关文件精神和学校中长期本科教育事业发展规划,特制定本科专业建设与发展规划。

一、专业建设现状

(一)初步形成了“五位一体”学科专业体系

经过十六年的建设,初步形成了以经济学、管理学为主体,艺术学、文学、工学为支撑,经、管、艺、文、工“五位一体”多学科协调发展的学科专业体系。学校现有36个本科专业。其中,经济学专业3个,占比8.3%;管理学专业11个,占比30.6%;艺术学专业9个,占比25%;工学专业12个,占比33.3%;文学专业1个,占比2.8%。学校财经商贸类专业特色明显,多学科交叉融合培养复合应用型人才成效显著,初步形成了具有商贸特色的学科专业体系。

(二)专业建设成效凸显,专业特色日益鲜明,教学质量整体提升

1.专业建设成效凸显。已有10项省级本科质量工程项目取得阶段性成果,建有2个省级实习实训基地、1个省级重点实验教学示范中心,艺术类专业、信息类专业成为湖北省高等学校转型发展试点专业群,共15项省级项目覆盖近半数本科专业,涵盖经、管、艺、文、工五大学科门类,通过项目立项和重点建设,专业建设水平得以整体提升。

2.品牌特色专业优势初显。近年来,学校主动适应国家和区域经济社会发展需求,一批特色鲜明、成效突出的优势专业脱颖而出,在我省民办本科高校中具有一定的知名度和影响力。金融学专业和计算机科学与技术专业联合培养复合型金融人才,探索“计算机(人工智能)+金融”人才培养新模式。该专业教研项目“新工科背景下跨学科交叉复合型金融商务智能人才培养实践”获2018年湖北省高等学校省级教学研究项目。金融学创新人才培养模式取得实质性进展,为其他专业跨学科培养复合型人才起到了一定的示范作用。

艺术学专业特色鲜明,人才培养硕果累累。“设计学”是湖北省“十二五”高校重点(培育)学科,艺术类专业是重点培育本科专业,环境设计专业、产品设计专业获湖北省本科高校“专业综合改革试点”。在2018年艾瑞森高校研究中心发布的“全国普通高校设计学科百强”排序中,艺术与传媒学院位居全国第2位。近年来,艺术类专业师生共取得国内外重要奖项300余项。

计算机科学与技术专业校企合作成效凸显。2017年该专业作为试点专业,获批“教育部·中软国际产学合协同育人项目深度合作伙伴”,订单式培养企业急需的应用型人才。2017、2018年招生形势良好,校企合作育人模式初见成效,人才培养质量逐步提高。

3.各专业教学质量整体提升。学校以省级专业建设项目为抓手,以校级重点专业和特色专业建设为重点,以提高人才培养能力为核心,深入开展专业内涵建设,各专业教学质量稳步提升。学生专业素质和专业能力不断增强,毕业生就业竞争力显著提升,受到用人单位好评,毕业生综合就业率多年来一直稳定在90%以上。近三年学生参加各类学科竞赛获国家级、省部级奖项372项,2017-2018学年获省部级以上创新技能竞赛122项、省部级以上文艺体育竞赛奖项48项。2018年,艺术与传媒学院蒋一丹等同学的设计方案《博物馆文创产品系列设计》获“湖北省大学生优秀科研成果二等奖”。通过鼓励学生参加不同级别的竞赛活动,各专业人才培养质量稳步提升。

(三)存在的问题

我校在专业建设方面取得了突出成效,但仍存在一些不容忽视的问题,主要有以下三个方面。

1.学科发展基础薄弱。学校2015年转设为普通民办高校,学科建设时间短,发展基础薄弱,缺乏国家级、省级学科平台,高水平学科带头人不足,高水平科研成果较少。

2.专业结构不尽合理。对标湖北省区域和产业发展战略,部分专业已明显不符合区域经济发展要求,例如行政管理、工艺美术、安全工程等,还需进行专业结构动态调整,明确应用型专业定位,更好地服务区域经济社会发展需求。

3.课程资源不够丰富。2017-2018学年本科专业共开设课程717门,其中公共必修课41门,公共选修课33门,课程数量总体不足,可供学生选择的选修课程较少,网络课程资源比较缺乏。

此外,还存在一些其他方面的问题,如:专业的教学条件、实验室条件等硬件有待进一步改善;专业建设和改革缺乏系统性;部分专业教师队伍还相对较弱,特别是一些专业缺乏有较高知名度的学科带头人。

二、指导思想与基本原则

(一)指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持“四个服务”,着眼于统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,认真落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和新时代全国高等学校教育工作会议精神,围绕湖北省区域和产业发展战略布局,主动对接国家及区域经济社会发展需求,以学校办学指导思想和发展目标定位为指导,全面落实“以本为本”“四个回归”,坚持立德树人,全力构建以人才培养为中心,以本科教学为基础,以学科专业建设为支撑,布局合理、结构优化、特色突出的多学科协调发展的专业体系,将思想政治教育贯穿人才培养全过程,大力加强师资队伍建设和课程建设,加强专业内涵建设,优化资源配置,注重规模、结构、质量、效益的协调发展,努力提升专业建设整体发展水平,全面提高复合应用型人才培养能力,加快学校质量文化建设,增强学校综合办学实力,拓展服务区域经济社会发展的领域和水平。

(二)基本原则

1.结构优化原则。立足新时代发展的需要,审慎稳妥发展新专业,加强促进相关、相近学科专业的交叉融合,形成多学科相互交叉、多专业相互支撑、结构布局合理、适应性较强的专业群,不断拓展专业服务领域。

2.内涵建设原则。建立专业评估机制,改善专业建设条件,强化教学过程管理,凝练专业特色,深化专业交叉融合,落实专业人才培养目标,进一步加强专业内涵建设。

3.分类推进原则。用现代信息技术改造和提升传统专业,聚焦主导产业,加快培育新兴专业,制定4年一周期的新专业建设规划,逐步完善新办专业建设。加快品牌专业和特色专业建设,推进专业集群建设。

4.质量至上原则。立足当前,兼顾长远,坚持以区域经济社会发展需求为导向、以学科建设为支撑、以提高人才培养质量为核心,确保专业建设的质量。

5.可持续发展原则。根据学校的办学定位和总体发展目标,进一步整合和优化资源配置,统筹推进专业建设与师资队伍建设、教学条件建设、实习实训基地建设、质量保障体系建设和校企合作产教融合等相结合,实现专业建设的可持续发展。

三、发展目标

(一)总体目标

到2025年,按照“面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业”的专业建设总体目标,紧密结合区域经济社会发展需求,不断优化专业结构布局,加强专业内涵建设,提升专业人才培养质量,逐步建立起特色鲜明的经、管、艺、文、工多学科交叉融合的复合应用型专业人才培养体系。

(二)具体目标

加快新工科和新商科专业发展:1.新增3~6个新工科、新商科专业,学校总体专业规模为40个左右。2.实施“一流专业建设工程”,重点建设3~5个省级一流专业,10~12个校级一流专业。3.综合考虑学科发展需要,动态调整专业招生规模。4.开展4年1轮的校内专业评估,加强专业内涵建设,确保人才培养质量。5.进一步加强校企合作,深化人才培养模式改革,提高校企合作水平。

四、对策与措施

(一)建立专业结构动态调整机制,控制规模,提高质量

进一步优化专业结构,对已设置的36个本科专业进行动态调整,积极申报湖北经济发展急需的新工科、新商科专业,含人工智能、云计算、大数据、养老护理、学前教育、音乐教育、舞蹈教育等,力争3年内建成人工智能学院、学前教育学院和护理学院,重点发展具有学校特色和优势的品牌专业,不断提升服务区域经济社会发展的能力。

进一步严格新专业申报程序,审慎稳妥发展新专业。新专业建设将严格以市场需求为导向,依托现有优势特色专业,重点发展学科交叉融合、具备创新发展能力的新兴专业。同时,对设置不合理、培养质量不高、社会认可度低的专业,实行“关、停、并、转”,将本科专业数控制在40个左右。通过控制规模、提高质量,不断优化学科专业结构,实现应用型复合型人才培养目标。

(二)完善专业建设校院两级管理制度,明确专业负责人职责,提高专业建设水平

进一步完善专业建设校院两级管理制度,学校负责专业建设的统筹规划和宏观指导,学院实行院长领导下的专业建设负责人制度,每个本科专业配备一名专业负责人。专业负责人承担本专业主干课程教学工作,带领与指导本专业的教师积极开展各类教研活动,组织制定并实施专业建设规划,制定或修订本专业人才培养方案,负责落实本专业的教学质量管理工作,组织本专业师生参与专业教学专项评估。通过完善专业建设管理制度,进一步明确专业负责人职责,不断提高专业建设水平。

(三)深入开展一流专业建设,持续发力,形成区域优势

未来七年,建设3~5个省级一流专业,建成10~12个校级一流专业,省级、校级一流专业比例占到专业总数的三分之一。深入开展一流专业建设,进一步凝练专业特色,提升专业竞争力。通过3~7年建设,持续发力,形成局部和区域优势,使金融学、视觉传达设计、计算机科学与技术等一流专业成为在全省本科院校有较强竞争力、在区域经济社会发展中有较大贡献度的特色优势专业,带动其他专业建设水平整体提升,成为我校建设一流高水平民办本科高校的四梁八柱。

(四)不断加强专业内涵建设,全面提高人才培养能力

1.完善人才培养方案修订制度。坚持人才培养方案的科学性、稳定性和连续性,定期修订本科专业人才培养方案,着力提升专业内涵和质量。新的人才培养方案将按照大学本科规格,依据本科专业类教学质量国家标准和合格评估标准,立足应用型人才培养定位,突出应用型人才能力培养目标,重新设计布局课程和课时,特别是要科学设置理论教学和实践教学的学时比例,既要符合国家要求,又要体现专业特色,不断提高人才培养方案制定和修订的质量,体现专业建设水平。

2.深入开展校企合作。夯实应用型人才培养基础,全面推进产学研合作教育,紧紧围绕产业转型升级和区域经济社会发展需求,大力加强专业实践教学体系建设,构建产学研联合培养应用型人才模式新机制。通过“合作办学、合作育人、合作就业”,形成资源共享合作发展模式,实现地方、高校、企业、学生四方共赢。继续做大做强计算机科学与技术专业与中软国际订单班合作培养项目,拓展金融学、会计学、电子商务、审计学、工程管理等专业校企合作育人项目的合作范围与合作深度,实现校企双方利益共赢、学生受益的目的,不断提升校企合作培养的专业覆盖面和美誉度,2021年所有本科专业至少有一个校企深度合作联合培养项目。

3.建立专业评估制度。积极推进普通高等学校本科专业类教学质量国家标准的贯彻落实,在迎接合格评估的基础上,逐步推行专业评估和专业认证,实施评估认证结果公示、约谈、整改复查、追责制度。“十三五”期间对所有本科专业实施第一轮校内评估,2019-2020年对拟建设的10个重点专业开展专项评估,2021年前对所有新办专业开展合格评估,在专业评估的基础上逐步开展专业认证工作。通过以评促建,加强专业内涵建设,提高专业人才培养质量。

(五)大力推进课程建设,进一步提高优质课程数量和质量

1.未来三年内重点建设2~3门省级以上精品在线开放课程,3~5年内建设5~10门校级精品在线课程,力争建成1~2门国家级精品在线课程。学校将集中优质师资,建设一批优质选修课程,“十三五”期间优质选修课达到100门以上,努力形成通专结合、文理贯通、科学精神与人文素养交融的面向国际前沿,开放性、系统性、应用性突出的课程体系。

2.以课程群为单位,重点建设思想政治教育与专业教育有机融合的课程体系,建设综合性、问题导向、学科交叉的新型课程群,将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入教材。鼓励教师开设跨学科课程、学科前沿课程、科研成果案例课程、应用型课程、创新创业课程。

3.进一步加强精品教材建设。广泛吸收优秀的教学经验,整合优秀的教改成果,充实先进的教学内容,体现本学科领域的前沿动态。鼓励博士、教授主持和参与教材建设,不断丰富课程知识,优化内容体系,提高教材建设的质量和水平。

(六)实施“实践教学重点平台”建设工程

1.立足办学定位,着力提高学生创新实践能力培养。计划在3~7年内建成1~2个省级实验教学示范中心,5~7个校级实验教学示范中心,3~5个省级实训基地,30~40个校级实训基地。学校计划与用友新道等企业合作,在咸宁校区打造湖北省最大的新商科、新工科和新艺术融合的大学生实习实训及教师培训基地。同时,力争3年内把我校建成湖北省创新创业示范高校。

2.进一步优化实践教学内容体系。通过更新实验教学内容,加强创新性实验项目建设,构建基础扎实、富有创新意识、体现综合能力培养的层次分明的实验项目体系,力争综合性、设计性实验项目的比例超过30%。进一步完善实习实训环节,结合校内外实习基地建设优化实习实训内容,不断提高实习实训教学质量。

3.以咸宁校区实习实训基地为依托,系统构建实践教学平台;依托省级、校级实验教学示范中心,开展新一轮实验室建制工作,整合集成实验室资源,分类建设功能集成、资源共享的实验教学大平台。进一步扩大和深化与地方、行业、企业合作,共建50个稳定性高、覆盖面大、可持续性强的实习基地,使我校稳定的实习实训基地达到100个以上,满足各专业人才培养的需要。

(七)高度重视师资队伍建设,打造高水平教学团队,强化师德师风建设

1.成立教师发展中心。制定教师培训计划,适时开展培训活动,服务教师发展;邀请国内外名师名家来校从事交流讲学活动,鼓励教师外出访学和到企业到基层任职或挂职锻炼;大幅度提高“双师型”教师占全校教师的比率,2021年“双师型”教师占比达到50%。

2.加快推动教师教学团队建设。3~7年内,重点建设10个左右校级教学团队,加强省级、国家级教学团队的培养和建设,力争建成3~5个省级教学团队,争取五年内国家级教学团队有零的突破;大力支持和鼓励教师从事教研教学活动,力争3年内实现省级教学成果奖零的突破。

3.切实加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,推动师德师风建设常态化长效化,使每一个教师做到以德立身、以德立学、以德施教,更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。

(八)进一步加大教学基本投入,不断优化办学条件

1.进一步加大教学基本投入,不断新增实践教学设备,逐步完善实践教学条件,整合现有教学设备资源,充分提高设备利用率,优化办学条件;落实专业建设规划中的各项举措,稳步提升人才培养质量,为经济建设和社会发展培养更多更好的应用型人才。

2.持续加大教学经费投入,确保专业建设与人才培养经费需求。近年来,学校教学日常运行经费占学费收入的比例不断提升,2020年将到达并超过学费收费的13%,生均年教学日常运行支出≥1200元人民币,且随着学校教育教学事业的不断发展提升,学校巨资建设咸宁校区实践教学基地,重点建设经管类综合实验室,引进先进实习实训设备,全面提升实习实训质量和水平。

湖北商贸学院

2018年12月17日

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